人气：792
课程来源：杭州纳思书院中小学课外辅导中心
咨询电话
杭州同步课程
基础班
教学
复习初二下学期课程；初三课程，学习介词by的用法、used to do的用法、情态动词、被动语态等知识
同步学习初三课程，学习介词by的用法、used to do的用法、情态动词、被动语态、虚拟语气等知识
同步学习初三课程，学习定语从句、宾语从句、被动语态、过去完成时等知识；系统复习整个学期的课程
教学目标
基本掌握新学期课程，能够运用所学知识分析句子结构，理解文章大意，运用所学词汇简单表述个人观点；通过系统的练习，夯实基础，开学
掌握所学课程，理解基础的语言结构，简单的分析长句和难句，培养正确的思维方式和语感；通过习题训练，理清知识脉络，试
掌握所学课程，初步养成良好的分析能力，理解文章大意，能够写出连贯的结构简单的句子；通过系统的练习，梳理整个学期的知识，试
教学
巩固初二下学期知识；初三课程，学习介词by的用法、used to do的用法、情态动词、被动语态等知识
同步巩固初三课程，巩固介词by的用法、used to do的用法、情态动词、被动语态、虚拟语气等知识
同步巩固初三课程，巩固定语从句、宾语从句、被动语态、过去完成时等知识；巩固整个学期的知识
教学目标
掌握新学期课程，熟练运用所学知识分析句子结构，理解文章大意，运用所学词汇熟练表述个人观点；通过针对性的练习，熟悉，开学
熟练掌握所学课程，熟悉基础的语言结构，熟练的分析长句和难句，培养良好的思维方式和语感；通过技巧训练，掌握，试
熟练掌握所学课程，进一步培养分析和阅读能力，分层次理解文章内涵，能够写出连贯的结构较复杂的句子；通过训练，巩固整个学期的知识和，试
教学
初二下学期知识体系；初三课程，学习介词by的用法、used to do的用法、情态动词、被动语态等知识
同步初三课程，介词by的用法、used to do的用法、情态动词、被动语态、虚拟语气等知识
同步初三课程，定语从句、宾语从句、被动语态、过去完成时等知识；整个学期的知识体系
教学目标
熟练掌握新学期课程，灵活运用所学知识分析句子结构，理解文章大意，运用所学词汇有条理的表述个人观点；通过练习，，开学
灵活运用所学知识，掌握较复杂的语言结构，灵活的分析长句和难句，具备正确的思维方式和语感；通过训练，熟练掌握，试
灵活运用所学课程，具备的阅读和分析能力，能够熟练默写课文并且能写出连贯的结构复杂的句子；通过点拨，学习瓶颈，试
| 课程名称 | 杭州中考1对3寒假精品英语班 | |
|---|---|---|
| 教学目标 | 纳思书院坚持因材施教、挖掘学员学习天赋，培养学员自主学习能力，，激发各年龄段孩子学习英语的兴趣，指导学习方法和，培养良好的英语学习习惯： 英语教学以中考为目标，让学生在课堂听讲，并在课后及时复习；指导学生针对性做练习题，夯实基础；精选课外题，开拓学生的解题思路；并培养学生掌握整理错题，并定期总结做题规律的习惯，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。 | |
| 课程简介 | 讲 | 听力 & Grade 7 （下） |
| 第二讲 | 完形 & Grade 8 （上） | |
| 第三讲 | 听力 & Grade 8 （下） | |
| 第四讲 | 阅读 & Grade 9 （Units1-6） | |
| 第五讲 | 听力 & Grade 9 （Units7-12） | |
| 第六讲 | 填词 & Grade 9 （Units12-15） | |
| 英语教学大纲 | ||||
|---|---|---|---|---|
| 课次 | 教学内容 | 教学 | ||
讲 | 现在完成时 | 复习现在完成时的含义、时间标志、结构和特殊用法 | ||
区别现在完成时与一般过去时的，指导学生用时间轴分清动作先后顺序 | ||||
第二讲 | 过去进行时 | 复习过去进行时的含义、时间标志、结构和用法 | ||
利用过去进行时表达过去某一具体时间正在进行的动作 | ||||
第三讲 | 条件状语从句 | 复习if引导的条件状语从句的句子结构和 | ||
第四讲 | 宾语从句 | 复习宾语从句引导词 | ||
复习宾语从句时态及语序 | ||||
运用宾语从句转述他人的语句 | ||||
第五讲 | 反意疑问句 | 复习反意疑问句的构成及用法 | ||
指导学生解决反意疑问句的陷阱题 | ||||
第六讲 | How do you study for a test？ | 学习介词by的用法 | ||
运用by+动名词短语谈论Learning how to learn | ||||
第七讲 | 介词专项 | 系统学习时间介词、方位介词、方式介词 | ||
易混淆介词 | ||||
第八讲 | I used to be afraid of dark. | 学习used to do sth.的用法 | ||
利用所学语言结构描述How we have changed. | ||||
第九讲 | Teenagers should be allowed to choose their own clothes. | 学习情态动词should+被动语态 | ||
运用I think和do you think谈论rules | ||||
第十讲 | 情态动词 | 学习情态动词本意的提问与回答 | ||
学习情态动词表推测的用法 | ||||
学习情态动词与反意疑问句的综合运用 | ||||
| 期中同步教学大纲 | ||||
|---|---|---|---|---|
| 课次 | 教学内容 | 教学 | ||
讲 | How do you study for a test？ | 学习介词by的用法 | ||
运用by+动名词短语谈论Learning how to learn | ||||
第二讲 | 介词专项 | 系统学习时间介词、方位介词、方式介词 | ||
易混淆介词 | ||||
第三讲 | I used to be afraid of dark. | 学习used to do sth.的用法 | ||
利用所学语言结构描述How we have changed. | ||||
第四讲 | Teenagers should be allowed to choose their own clothes. | 学习情态动词should+被动语态 | ||
运用I think和do you think谈论rules | ||||
第五讲 | 情态动词 | 学习情态动词本意的提问与回答 | ||
学习情态动词表推测的用法 | ||||
学习情态动词与反意疑问句的综合运用 | ||||
第六讲 | 被动语态 | 学习被动语态的含义、结构及用法 | ||
被动语态的特殊用法——主动表被动 | ||||
指导学生熟悉被动语态和时态综合练习 | ||||
第七讲 | What would you do ? | 学习与现在事实相反的虚拟语气 | ||
运用虚拟语气谈论interesting and embarrassing situations | ||||
第八讲 | 条件状语从句 | if引导的真实条件状语从句和非真实条件状语从句 | ||
第九讲 | It must belong to Carla. | 学习情态动词表推测的用法 | ||
运用情态动词谈论a picnic | ||||
第十讲 | 试复习 | 夯实基础——课本中词组、句型、固定搭配 | ||
语法精炼——介词、情态动词、被动语态、虚拟语气 | ||||
技巧——各大板块训练 | ||||
| 期末同步教学大纲 | ||||
|---|---|---|---|---|
| 课次 | 教学内容 | 教学 | ||
讲 | I like music that I can dance to. | 学习定语从句的用法 | ||
运用定语从句谈论music | ||||
第二讲 | 定语从句专题 | 初步了解定语从句含义和构成 | ||
定语从句关系代词和关系副词的用法 | ||||
指导学生掌握定语从句的答题方法 | ||||
第三讲 | Where would you like to visit ? | 学习“意愿”的表达方式 | ||
第四讲 | I'll help clean up the city parks. | 学习动词短语的构成及用法 | ||
运用相应动词短语谈论volunteering | ||||
第五讲 | 相近动词及短语区分 | 区分词义相近的动词 | ||
区分相近动词短语 | ||||
第六讲 | When was it invented ? | 学习被动语态 | ||
运用被动语态谈论inventions | ||||
第七讲 | 被动语态 | 学习被动语态的含义、结构及用法 | ||
被动语态的特殊用法——主动表被动 | ||||
指导学生熟悉被动语态和时态综合练习 | ||||
第八讲 | By the time I got outside, the bus had already left. | 学习过去完成时 | ||
运用过去完成时谈论bad days | ||||
第九讲 | 过去完成时 | 学习过去完成时含义、结构及时间标志 | ||
过去完成时与其他时态的综合应用 | ||||
第十讲 | 复习 | 夯实基础——课本中词组、句型、固定搭配 | ||
语法精炼——定语从句、情态动词、被动语态、时态综合 | ||||
技巧——各大板块训练 | ||||
人气：407
人气：77
人气：53
人气：53
